44,8% das cidades caem em indicador de educação

Entre 49 cidades que compõem a 10ª RA (Região Administrativa) do Estado de São Paulo, 22 (44,8%) registraram queda no IOEB (Índice de Oportunidades da Educação Brasileira), 16 (32,6%) apresentaram melhora; e 11 (22,4%) ficaram com resultados estagnados na comparação com o ano de 2015, quando o estudo foi realizado pela primeira vez. As outras quatro cidades que integram a regional não tiveram seus desempenhos divulgados.

Os dados foram disponibilizados pelo CLP (Centro de Liderança Pública), que calcula o índice dos municípios a partir de dois grupos, os insumos educacionais e os resultados educacionais. O primeiro considera a escolaridade dos professores, o número médio da carga horária por dia, a experiência dos diretores e a taxa de atendimento na educação infantil. Já o segundo leva em conta o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) dos anos iniciais do ensino fundamental, o Ideb dos anos finais do mesmo período e a taxa líquida de matrícula do ensino médio.

Na região, duas cidades se destacam no ranking nacional. Junqueirópolis aparece na 15ª colocação, com nota 5,6, a mesma obtida no IOEB de 2015, enquanto Tupi Paulista ocupa a 28ª posição, com conceito 5,5, um décimo a menos do que aquele registrado há dois anos. As notas podem variar de 0 a 10. Os piores desempenhos ficaram por conta de Euclides da Cunha Paulista, com 4,4, dois décimos a menos do que em 2015, colocando o município em 2.706º lugar em âmbito nacional; e Santo Expedito, com 4,6, dois décimos a menos do que no período anterior, ficando em 2.170º na lista geral.

Planos de ação

Em Tupi Paulista, a titular da Secretaria Municipal de Educação, Inajara Simini Guttierrez, aponta que um dos principais critérios para a melhoria da educação é o estabelecimento de “metas claras”. Segundo ela, é garantido a todos os professores o piso salarial profissional nacional, bem como o cumprimento de um terço da jornada para hora-atividade. Em relação a isso, afirma que é oferecida a todos os docentes formação continuada, embasada nas necessidades formativas da rede, além do acompanhamento de rotinas semanais pelo professor coordenador.

A secretária salienta que os professores coordenadores participam de estudos semanais realizados pela pasta. São feitos ainda investimentos na formação continuada desses profissionais em cursos da região, a fim de que busquem práticas e estratégias com foco na aprendizagem dos alunos. “Outro ponto que vale ressaltar é a preocupação de diretores e professores em manter a disciplina, o cumprimento dos dias letivos, assegurar a frequência e a pontualidade dos alunos. Há também muitas ações complementares, como palestras de educação ambiental, parceria com a saúde, entre outros”, expõe.

Segundo Inajara, também é feito o monitoramento dos resultados de avaliações internas do desempenho dos alunos, identificando os conteúdos que cada um domina e aqueles em que ainda é preciso melhorar. Mediante isso, são traçados planos de ação pautados em intervenções pontuais. “Para os alunos que não conseguem avanços significativos, é ofertado o reforço de aprendizagem no contraturno, ministrado pelos próprios professores da rede municipal”, pontua.

Consolidação de matrículas

O Departamento de Educação de Euclides da Cunha Paulista, por sua vez, demonstra a sua preocupação em relação ao índice obtido, posto que uma das prioridades da nova administração é a educação. Argumenta que, nas instituições de educação infantil de 4 e 5 anos, o ensino está “consolidado”, ou seja, há o atendimento a todas as crianças. Já em relação ao público de 0 a 3 anos, a expectativa é consolidar a maioria das matrículas, já que no decorrente ano foram atendidas mais de 80% das crianças que estavam na lista de espera. “Na questão de evasão, não temos problemas na educação infantil e nem no ensino fundamental do primeiro ao quinto ano, que pertencem à rede municipal”, pontua.

Entre as medidas para a melhoria do desempenho, o setor destaca a promoção do Programa Ler e Escrever, projeto Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, projetos de leitura, ativação da Sala de Leitura, adesão do Pnaic (Plano Nacional de Alfabetização na Idade Certa) 2017 e do Programa Novo Mais Educação.

Desempenho dos municípios da região no IOEB

Fonte: IOEB/CLP